Cagnes-Getafe 2013-2014: febrero 2014

Una hora de clase el 18 de febrero

19 alumnos

clase preparatoria

a la EOC/EOI

+ objetivo final EE

A partir del BLOG tenían que comprender la consigna siguiente:

PINCHAR "entradas" ENCONTRAR " el día cinco " VER "La obra de Goya titulada :

"La gallinita ciega "

Les dejé 3 minutos para observar atentamente el lienzo y darme algunos comentarios espontáneos .

Me dijo floriant que ya había levantado la mano que todos

" están en medio de la naturaleza " .

Lisa añadió " me parece que están jugando".

Jorick añadió que este juego se llama "Collin maillard"

"Sandra " dio el nombre del juego en español ya que había jugado en getafe Diciendo.
"Sé cómo se llama este juego " es "la gallinita ciega"

SANDRA explicó:

"Este juego se llama "LA GALLINITA CIEGA"en español , he jugado en león felipe y también

sacamos fotos."

LES pregunté entonces si preferían comentar el cuadro o explicar el juego eligieron la segunda opción el juego..

LO QUE PROPUSE ENTONCES

COMO OBJETIVO :

SER CAPAZ DE CONTAR EL JUEGO A ALGUIÉN QUE NUNCA HA JUGADO PARA

PODER JUGAR EN EQUIPO.

Para ello vimos el léxico útil , trabajando a partir de lo que han pedido.

Añadí el imperfecto /con ESTAR +GERUNDIO

Empleamos formulas para hablar en pasado:

En aquella época/en aquel entonces/

En en siglo XVIII /En la época de GOYA

En 1789
Ser capaces de diferenciar tiempos del pasado/del presente:
Lo que hacían en 1789/lo que estáis haciendo hoy

Entonces les dije que se fijaran en lo que

más les llamaba la atención .

Jorick levantó la mano y contestó :

"Los personajes del centro son nueve " y están jugando.

1¿A qué están jugando?

Jorick Floriant Ambre , Sandra que habían levantado la mano querían saber cómo se decía en español :

"faire la ronde" .

FLORIANT preguntó : ¿ podría darme la palabra "la ronde " por favor?

Le pregunté qué quería expresar y replicó que "los personajes "hacen la ronda"y "no sé cómo se dice" " la ronde " pues le di la expresión: dar vueltas.

Preguntó entonces:

¿Por qué no es hacer la ronda?

Le contesté que había la formula "DAR VUELTAS" para decirlo.

Tuve que insistir .

Otra alumna volvió a preguntar lo mismo:

Ambre preguntó: por favor ¿cómo se dice "faire la ronde "en español".

REPETÍ : " DAR VUELTAS "

Para que memoricen el vocabulario tienen que repetirlo varias veces en clase y escribirlo o visualizarlo , expliqué que cada persona tiene su manera de memorizar hay que conocer la suya

que también puede ser auditiva..

Aprender un idioma es empeñarse , no hay ninguna vergüenza en volver a repetir varias veces hasta decirlo bien y es lo que hicieron.

Maxime :

los personajes " dando vueltas "

Lisa :

Todos dan vueltas en la naturaleza .

Lisa siguió preguntando:

- ¿Cómo se dice por favor "se donner la main"?

Le contesté : "cogerse de la mano

lisa

"Todos se están cogerse de la mano."

corrección de Ambre/ "todos se están cogiendo de la mano"

Vincent:

No he escuchado bien ¿puedes hablal más alto por favor?

Michel ha repetido correctamente :

"todos están cogiéndose de la mano ".

1 Pausa con repeticiones orales y DELETREO

para escribir y memorizar el vocabulario útil en el cuaderno.

Deletreo del verbo por Sandra " COGERSE"de la mano

Una vez más JORICK

Última vez Vincent

que había levantado la mano para esforzarse que le cuesta mucho la pronunciación.

Repeticiones en voz alta de COGERSE DE LA mano

auditiva/visual.

Sonido" G "y se planteó el problema de cómo escribirlo con "J" "G" o "R"

Los alumnos repitieron varias veces Coger

Añado aquí algunos ejercicios de repeticiones para pronunciar la : R

EJERCICIO PARA
LA GE
"G con e i que se pronuncia como la JOTA "J"

DIFERENCIAR LA G de la R

Escuchad repetid y mandadme vuestras repeticiones cuando podáis .

LOS SONIDOS R y J GE JUNTOS
(X en fonética para J y Ge )

Gravaos y mandadme vuestras repeticiones durante las vacaciones las pondremos en el Blog.

2 DELETREAR ESCRIBIR Y COMPROBAR

Tomar apuntes /Escribir cuando dictan compañeros.
Escuchar el deletreo/concentrarse/estar muy atentos .
Es un trabajo difícil para muchos alumnos.

Alumnas que lo habían escrito bien ayudaron a compañeros que tenían todavía problemas.

Tenían que escribir estas expresiones en el cuaderno y luego comprobar si estaba bien escrito.

Cuando miré los cuadernos muchos lo habían escrito bien pero para algunos 8/19 resultó dificil de diferenciar la "G" de la "R"

Así que pedí que deletrearan para comprobar si estaba bien o no:

Sandra deletreó en voz alta luego Ambre .

los que no habían acertado corrigieron y lo comprobé.

Por fin todo estaba bien.

A Dylan le había costado escribir y Sandra le ayudó.

Técnicas para memorizar el léxico

repetir oralmente

hacer una pausa es necesaria para escribir

escuchar a alguien que deletrea

volver a leer en su fuero interno y corregir.

Ahora todos estaban listos para utilizar

estas 2 primeras formulas.

A PARTIR DE ESTAS 2 EXPRESIONES pregunté al alumnado si sabían de qué época se trataba

Celia constestó : la escena pasa en el pasado en el siglo XVIII

Michel dijo : En la época de Goya era un juego muy popular .

Vincent añadió : En aquella época" jugan " a la gallinita ciega . /corrección de AmbreJUGABAN

Pregunté entonces si hablábamos en presente o en pasado .

Celia contestó :estamos hablando en pasado .

Entonces pregunté si sabían cuáles eran los tiempos que íbamos a utilizar para hablar de este juego popular .

Celia muy segura de si respondió "le passé-composé" a lo cual Ambre Michel y Sandra contestaron que no levantaron la mano y dijeron:

Michel :vamos a utilizar el IMPERFECTO .

Sandra: pienso como él es el imperfecto que vamos a utilizar.

Lisa: también me parece que es el imperfecto.

Célia : vale es el imperfecto

Expliqué que en español sólo se usaba el pretérito compuesto para hablar de hechos del presente .

Primera parte utilizaremos estas 2 formulas "cogerse de la mano y dar vueltas" .

ESTAR+GERUNDIO

EL VERBO CONJUGADO EN IMPERFECTO

¡OJO!No les resultó nada fácil

A partir de un grupo de alumnos motores Floriant Jorick Michel Ambre Julia Lisa que pronunciaron perfectamente

Los demás levantaron la mano para volver a repetir :

Oímos a Maxime Dylan Julian y VINCENT

los personajes del centro se estaban cogiendo de la mano

Los Los personajes del centro estaban cogiéndose de la mano .

Los personajes del centro estaban dando vueltas .

Pausa1 para escribir las frases en el cuaderno.

Los voluntarios para hacer el dictado se levantaron .

Sandra dictó la primera frase

Julia la segunda frase

Lisa la tercera

Maureen preguntó entonces porqué los 2 verbos no se congugaban en imperfecto y tuve que mostrale que ya conocía bien la formula en presente y que todos la utilizaban bien diciendo :

Están jugando / están dando vueltas pues el imperfecto era par el verbo que se conjuga aquí o sea estar y el gerundio es invariable.

Entonces añadí un ejercio en oral para comprobar si veían la diferencia entre el verbo en imperfecto y el gerundio:

Les dije que pensaran en un verbo

Que dieran el verbo en voz alta:

Oímos Hablar/Escuchar/Ir/Cantar/Comer

LUEGO pregunté:

¿Quién me da el gerundio de Hablar ETC...Contestaron perfectamente

Luego con la formula ESTAR MÁS GERUNDIO EN IMPERFECTO

TODOS CONTESTARON PERFECTAMENTE.

3 volvimos al juego y terminamos de explicar.

¿De quién no hemos hablado?

Después de haber visto a los personajes que estaban dando vueltas nos quedaba hablar del personaje del centro

Propuse La obligación personal

¿Qué tenía que hacer y qué le caracterizaba?

Para ello

Utilizamos :

TENER QUE EN IMPERFECTO.

Léxico pedido por los alumnos :

por favor ¿Cómo se dice...?

Léxico dado:

L'aveugle/el ciego

Les yeux bandés/Los ojos vendados

Toucher quelqu'un/Tocar a alguién o Darle

La louche/El cucharón

Floriant empezó diciendo:

En el centro veo a una mujer que tiene los ojos vendados

Vincent dijo "¿qué dicho"/corrección de Michel"¿qué has dicho":

Ha repetido Ambre :

Floriant ha dicho que ve a una mujer en el centro que tiene los ojos vendados.

Vincent:

En el centro la mujer tenía los ojos vendados.

TENER QUE en imperfecto ahora

Jorick

El que tenía los ojos vendados , hacía el ciego y tenía que tocar a otra persona

Ambre
Veo que el ciego utilizaba una cuchara porque tenía que darle a una mujer.

VINCENT

El ciego quería tocar a otra persona pero no es fácil los ojos vendados

BRYAN

Con los ojos vendados el ciego tenía que tocar a alguien que estaba dando vueltas con su cuchara .

EXPLIQUÉ ENTONCES QUE NO ERA UNA CUCHARA SINO UN CUCHARÓN
La Cuchara pequeña cuchara= Cucharita gran cuchara = cucharón

MAUREEN

Lo que el ciego estaba utilizando se llamaba un cucharón y TENÍA QUE darle a alguien .

La clase se terminó y distribuí una ficha :
los alumnos tienen que completarla para la próxima vez.

En esta ficha puse adrede formulas vistas anteriormente para ver si son capaces de volver a utilizarla:

SOLER /Avoir l'habitude de
ACERTAR VERBO que utilicé varias veces durante la clase para decir que estaba bien dicho
CAMBIAR VERBO que vimos hablando de la ropa/del dinero el cambio de dinero en suiza que no tiene el euro
EL PAÑUELO /Si no lo conocen tienen que mirar el el diccionario en línea que sea en la RAE.ES o en LEXILOGOS Larousse
El resto lo vimos en esta clase.
La próxima vez tendrán que contar en EOC +EOI el juego TRABAJO EN GRUPO FILMADO.
Un narrador/presentación de cada jugador/explicaciónes/
Juego/Uso de :
Vamos/Venga/Tocarle/Tocar/Tocado/darle/Gallinita ciega/contar hasta 10/Cogerse de la mano/tener que/dar vueltas

los que conocen el juego /los que no
Para poder participar al juego / tendrán que comprender y empezar a actuar siguiendo las órdenes de X.
Filmaremos y pondremos en el blog.
Así que todos habrán participado.En Getafe como en Cagnes.

Inventar diálogos en equipos de 5/ 7 alumnos.

En la secuencia ¡BUEN VIAJE! una parte Arte

Lo que vimos en 3 clases 1 El juego ¿A qué están jugando?
2¿A qué categoría social pertenecen los personajes del cuadro?justifica tu respuesta(fotos de la ropa goyesca)
3¿En qué personaje de la historia de Francia te hace pensar esta clase de diversión?
vimos el léxico para hablar de una obra/el museo del Prado/

Objetivos:Observar e interpretar/comprobar sus conocimientos históricos.
Lien avec histoire de France.
mémorisation des connaissances

Los alumnos vieron también el 2 y el 3 de mayo y eligieron para exposiciones obras de Goya que les gustaron como:las viejas/la maja vestida/

Hoy el instituto León Felipe ha recibido a CRISTINA MARCOS

ACTRIZ PREMIADA EN LOS GOYA 1994

Los alumnos han preparado algunas preguntas:

Célia M
¿Alguién te impulsó a ser actriz?

Quentin
¿Sabes exactamente en cuántas películas has trabajado?

Noelia

¿Qué serie o película te gustó más rodar?

Celia A
¿Por qué has querido ser actriz y desde qué edad?

Sandra R

¿Cuál fue la primera película que has visto y que te impresionó y quiénes son tus actores o actriz preferidas?

María
¿Cómo te cogieron por primera vez en tu trabajo de actriz?

Carla M

¿Quiénes son los directores de cine con los que has trabajado y que mejor recuerdas?

Celia S
¿Qué es lo mejor y lo peor de ser actriz?

Sarah D
¿Qué es lo que más te gusta en tu trabajo y al revés lo que odias?

Miguel Ángel
¿Quién es la persona que más te ha apoyado ?

Corentin
¿Cuál fue tu mejor recuerdo de las películas en las que has trabajado ?Podrías contarnos una anécdota?

Cristina ha contestado a todas las preguntas. Dos horas y media de entrevista ...Hemos aprendido muchísimo sobre Cristina.... Mañana os lo contamos.

¡ Agradeciendo a Cristina Marcos por haber compartido su experiencia con nosotros !


Tina - Cristina - Cristina Marcos - Céline - Carmen

Un ramo de flores y un

bolígrafo

lunes, 24 de febrero de 2014

domingo, 23 de febrero de 2014

LES NOMINÉS 2014:

quel est le sujet abordé ici?

viernes, 21 de febrero de 2014

UNE BELLE PENSÉE POUR VOUS TOUS CAR VOUS

N'AVEZ PAS NOTRE CHANCE!!!

VOUS N'ÊTES PAS EN VACANCES !!!

AUJOURD'HUI NOTRE ZONE CELLE de l'académie de

NICE est en vacances du 22 février au 9 mars inclus.

Nous reprendrons le lundi 10 mars.

Durante las vacaciones os queda darle la forma de un cortometraje como lo hicieron en Getafe.

Vuelvo a daros un ejercicio de pronunciación.

La R que os cuesta tanto y añado la LL

¡BUENAS VACACIONES A TODOS!

miércoles, 19 de febrero de 2014